Dokumenty szkoły

• • • Statut
    • Koncepcja pracy szkoły
    • Szkolny Katalog Praw Ucznia
    • Zespoły Zadaniowe i Koordynatorzy
    • Wykaz programów nauczania
    • Szkolny zestaw podręczników na rok szkolny 2025/2026
    • Ewaluacja 2014
    • Program Wychowawczo-profilaktyczny
    • Procedury sytuacje trudne
    • Klauzula informacyjna RODO
    • Klauzula informacyjna monitoring
    • Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
    • Deklaracja dostępności
    • Regulamin dziennika elektronicznego
    • Regulamin Rady Pedagogicznej
    • Standardy ochrony małoletnich
    • Regulamin monitoringu w SP Bronowice

• • • • Program Wychowawczo-profilaktyczny

      • Prog_wych-prof_25-26.odt

         

         

        PROGRAM

         

        WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

         

         

        Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu

        w Bronowicach

         

        na rok szkolny 2025/2026

         

         

        Bronowice 2025

         

        SPIS TREŚCI

         

        Podstawy prawne - główne założenia, cele i zadania wynikające z nowej podstawy programowej.........................................................................3

         

        Motto: ...................................................................................................................................................................................................................4

         

        Wstęp .................................................................................................................................................................................................................... 5

         

        Rozdział I                                                                                                                                                  

        Diagnoza ................................................................................................................................................................................................................ 6

         

        Rozdział II

        Wartości uznawane przez społeczność szkolną: ...................................................................................................................................................... 9

         

        Rozdział III

        Wizja szkoły …........................................................................................................................................................................................................9

        Misja szkoły ….......................................................................................................................................................................................................10

        Sylwetka absolwenta …......................................................................................................................................................................................... 11

         

        Rozdział IV

        Główne założenia Programu wychowawczo- profilaktycznego w roku szkolnym 2025/2026 ................................................................................11

        Cele szczegółowe, zadania do realizacji, harmonogram ........................................................................................................................................12

         

        Rozdział V

        Ewaluacja programu ............................................................................................................................................................................................ 20

         

         

         

        Podstawy prawne - główne założenia, cele i zadania wynikające z nowej podstawy programowej

         

        1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej [1] Dz. U. z 1997 r. Nr 48, z późn. zm.

        2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r., poz. 1982 oraz z 2022 r. poz. 583, 1116, 1700 i 1730)

        Art. 26 - program wychowawczo-profilaktyczny

        Art. 26. 1. Szkoły oraz placówki, o których mowa w art. 2 pkt 3–5, 7 i 8, realizują program wychowawczo--profilaktyczny obejmujący:

        1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz

        2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

        2. Przepisu ust. 1 nie stosuje się do przedszkoli i szkół dla dorosłych.

        Art. 84. 1. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki.

        2. Do kompetencji rady rodziców, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4, należy:

        1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26;

        2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 56 ust. 2;

        3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

        3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, program ten ustala dyrektor szkoły lub placówki w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły lub placówki obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

        4. W szkołach i placówkach, w których nie tworzy się rad rodziców, program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, uchwala rada pedagogiczna.

        5. W szkołach i placówkach publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz w szkołach i placówkach niepublicznych program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, ustala organ wskazany w statucie szkoły lub placówki.

        3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. poz. 356).

        4.§ 2 cyt. Rozporządzenia w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

        5.Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

        6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (tekst jedn.: Dz. U. z 2020 r., poz. 1449

        7. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 oraz z 2022 r. poz. 583, 1116, 1700 i 1730)

        8. Rozporządzenie MENiS z dnia 09.02.2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 10 z 2002., poz. 96

        9. Rozporządzenie MEN 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2020r.poz.  1008.).

        10.  Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r

        11. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.

        13.  Konwencja o Prawach Dziecka.

        14. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

        15. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024r. poz. 986).

        16. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2023 r. poz. 1939).

        17. Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1162).

        18. Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz. U. z 2024 r. poz. 987).

        19. Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz. U. z 2024 r. poz. 560).

        20. Statut Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Bronowicach.

        21. Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w Szkole Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Bronowicach.

        22. Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026.

         

         

         

         

        Motto:

         

        “W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał: aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla innych.”

                                                                                                / Jan Paweł II/

         

         

         

         

        Wstęp

         

        Szkoła Podstawowa w Bronowicach jest małą, wiejską szkołą umiejscowioną w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu. Liczy 9 oddziałów (w tym oddział przedszkolny), do których uczęszcza 76 uczniów. Rodzice większości dzieci pracują zawodowo, dlatego duża grupa dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.

         

        Rodzice tworzą zintegrowaną społeczność lokalną, która jest otwarta na współpracę ze szkołą.  Nasza szkoła współpracuje z: Gminnym Ośrodkiem Kultury, Gminną Biblioteką Publiczną, Kościołem Parafialnym, Kołem Gospodyń Wiejskich, Ochotniczą Strażą Pożarną w Bronowicach, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Wydziałem Rodzinnym Sądu Rejonowego w Puławach i wieloma innymi instytucjami.

         

        Wychowanie i profilaktyka są procesami odrębnymi, różniącymi się celem działań, jednak są ze sobą ściśle powiązane i posiadają wspólny obszar.

         

        Wychowanie to proces wspierania wychowanka w rozwoju, umożliwianie mu osiąganie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, intelektualnej, społecznej i duchowej na miarę jego możliwości. Zależy nam, aby uczniowie umieli prowadzić zdrowy styl życia, budować satysfakcjonujące relacje i współpracować z innymi, brać odpowiedzialność za własne postępowanie, dbać o bezpieczeństwo własne i innych, dostrzegać potrzeby drugiego człowieka, kierować się przyjętymi w szkole wartościami, kształtować swoje postawy prospołeczne i patriotyczne.

        Profilaktyka to kompleksowe działania kompensujące niedostatki wychowania, które obejmują trzy obszary: wspieranie wychowanków w radzeniu sobie z trudnościami, ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka oraz inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących. W naszych działaniach stosować będziemy profilaktykę uniwersalną, skierowaną do wszystkich członków społeczności szkolnej, wskazującą i selektywną do wybranych grup uczniów, po wcześniejszej corocznej diagnozie problemów i zagrożeń.

        Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, uwzględniając:

         

        • podstawy prawa oświatowego;
        • dotychczasowe doświadczenia szkoły;
        • przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania
        • wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
        • ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2024/2025.
        • wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
        • innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

         

        Ważnym aspektem programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2025/2026 jest uświadomienie uczniom znaczenia obowiązujących w szkole standardów ochrony małoletnich oraz wyposażenie ich w umiejętność stosowania ustalonych w nim zasad oraz kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

         

        Program Wychowawczo - Profilaktyczny jest zgodny ze Statutem szkoły i Koncepcją Pracy Szkoły, w której opisana jest misja i wizja placówki. Uwzględnia rozwój kompetencji kluczowych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, wytyczne MEiN.  Wynika z wniosków z: ewaluacji jego realizacji w roku ubiegłym, nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2024/2025. Działaniami objęci są uczniowie klas I-VIII.

        Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

        • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
        • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
        • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
        • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
        • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
        • inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

         

         

         

        Rozdział I

         

        DIAGNOZA

         

        W naszej szkole systematycznie przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie:

         

        • ankiet skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych;
        • spostrzeżeń wychowawców na temat klasy;
        • analizy dokumentacji szkolnej;
        • obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisanych do dziennika elektronicznego
        • sprawozdań semestralnych opracowanych przez wychowawców.

         

        Diagnoza przeprowadzona wśród rodziców ukazała oczekiwania rodziców względem szkoły i nauczycieli.

         

        Wobec szkoły rodzice oczekują:

        • zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych, imprezach i wycieczkach,
        • wysokiego poziomu nauczania z uwzględnieniem możliwości dziecka,
        • uczenia radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
        • dobrych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami,
        • wyposażenia dziecka w umiejętności pozwalające na samodzielne zdobywanie wiedzy potrzebnej w życiu
        • dbałości o wychowanie dziecka,
        • zajęć rozwijających, takich jak: śpiew (muzyka), taniec, zajęć plastycznych i sportowych
        • zajęć wyrównawczych i angażowania uczniów mniej zdolnych w życie szkoły.

         

        Lekcje wychowawcze powinny być planowane i przeprowadzane pod kątem:

        • kształtowania kultury osobistej uczniów (szacunek do innych ludzi),
        • omawiania zachowania i ocen uczniów,
        • rozmów o sprawach klasowych,
        • zwracania uwagi na niebezpieczeństwo uzależnień i cyberprzemocy,
        • wyboru dalszej drogi kształcenia,
        • kształtowania postaw obywatelskich, patriotycznych i prospołecznych,
        • kształtowania postaw proekologicznych,
        • propagowania zdrowego stylu życia,
        • upowszechnienia wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowania właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych np. wojna

         

        Na zebraniach z rodzicami należy poruszać następujące problemy:

        • oceny i zachowanie uczniów,
        • organizacja wycieczek szkolnych,
        • stosunek nauczyciela do uczniów,
        • cyberprzemoc,
        • przemoc w szkole,
        • uzależnienia,
        • problemy wychowawcze, np. brak koncentracji, nadmierna wrażliwość, nadruchliwość,
        • organizacja imprez szkolnych, np. Święto Rodzinki, festyny, uroczystości szkolne,
        • bezpieczeństwo uczniów i dorosłych

         

        Szkoła ma wspierać rodziców w wychowaniu dzieci poprzez:

        • częste kontakty szkoła-rodzic i odwrotnie,
        • organizując spotkania rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym lub z poradni psychologiczno - pedagogicznej,
        •  organizując szkolenia dla rodziców prowadzone przez osoby z zewnątrz,
        • organizując przez nauczycieli pogadanki i warsztaty dla rodziców.

         

        Rodzice powinni w szkole współdecydować o:

        • uroczystościach i imprezach szkolnych,
        • dysponowaniu środkami finansowymi Rady Rodziców,
        •  wycieczkach klasowych,
        • zajęciach pozalekcyjnych,
        • systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej.

         

        Wychowawca klasy powinien:

        • otwarcie mówić o problemach,
        • panować nad dyscypliną w klasie,
        • okazywać wsparcie dla dzieci mniej zdolnych
        • zwracać szczególna uwagę na kondycję psychiczna uczniów, wspierać ich emocjonalnie.

         

        Wnioski do pracy na rok szkolny 2025/2026:

         

        • Wdrażać uczniów do większej samodzielności podczas pracy na lekcji oraz wzajemnego szacunku do innych osób;
        • Wskazywać pozytywne cechy i umiejętności uczniów;
        • Zmierzać do pełnej integracji klasy poprzez spotkania, wyjazdy, warsztaty;
        • Zachęcać i motywować uczniów do wytężonej pracy na lekcji i w domu;
        • Systematycznie rozliczać uczniów z wykonywanych obowiązków;
        • Wzmocnić samodzielność, dyscyplinę i odpowiedzialność za podejmowane działania;
        • Kontynuować działania wychowawcze, przypominać prawa i obowiązki ucznia;
        • Kształtować umiejętność wyrażania złości, asertywnego zachowania, rozwiązywania konfliktów;
        • Zachęcać starszych uczniów do pomocy koleżeńskiej uczniów,
        • Przeprowadzić w klasach prelekcje na temat zagrożeń,
        • Przygotować dla rodziców wykaz osób i instytucji pomocowych.

         

         

        Rozdział II

         

        Wartości uznawane przez społeczność szkolną:

         

        Rodzice	Uczniowie	Nauczyciele
        uczciwość, szacunek prawda zdrowie tolerancja miłość przyjaźń szczęście rodzina odpowiedzialność wzajemna pomoc patriotyzm	wiara szczerość sprawiedliwość miłość zaufanie pieniądze punktualność wygląd prawda dobro tolerancja lojalność odwaga	miłość zdobycie określonej wiedzy pozytywny stosunek do ludzi zdrowie dobra praca pokój na świecie wartości moralne wartości religijne

         

         

        Rozdział III

        WIZJA SZKOŁY

        • Nasza szkoła jest szkołą nowoczesną, przyjazną, przygotowującą uczniów do nauki na wyższym etapie edukacyjnym.
        • Program szkoły jest ukierunkowany na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
        • Uczeń korzysta z najnowszych zdobyczy techniki informacyjnej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności, pracuje metodami aktywnymi.
        • Nad rozwojem ucznia czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, która stosuje nowoczesne metody nauczania i wychowania.
        • Rodzice są współautorami życia szkoły.
        • Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

         

        MISJA SZKOŁY

        ZAPEWNIAMY:

        • Zdobycie rzetelnej wiedzy prowadzącej do rozumienia świata, ludzi i siebie.
        • Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów odpowiednio do naturalnej w tym wieku aktywności, pobudzania do samodzielności w procesie uczenia się oraz inspiracji do wyrażania własnych myśli i przeżyć.
        • Wychowywanie w duchu tolerancji, poszanowania odmienności i niepełnosprawności innych osób.
        • Warunki do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia.
        • Bezpieczeństwo w czasie pobytu dziecka w szkole.
        • Kultywowanie tradycji.

        WSPIERAMY:

        • Wszelkie inicjatywy w podejmowaniu samodzielnych decyzji i działań.
        • Aktywność społeczną rodziców i uczniów.
        • Rozwój samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych.
        • Rozwój zawodowy nauczycieli.
        • Działania różnych instytucji zapewniając uczniom pomoc socjalną
        • Wszelkie inicjatywy proekologiczne
        • Działania uczniów w ramach wolontariatu

         

        UMOŻLIWIAMY:

        • Rozwijanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w zajęciach dodatkowych i pozalekcyjnych.
        • Korzystanie z placu zabaw, boisk sportowych, siłowni, biblioteki szkolnej, pracowni komputerowej i stołówki.
        • Udział rodziców i uczniów w kształtowaniu oblicza szkoły.
        • Stały kontakt rodziców z nauczycielami i dyrektorem szkoły.
        • Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

         

        SYLWETKA ABSOLWENTA

         

        Celem Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Bronowicach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz do podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

        • kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
        • zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
        • szanuje siebie i innych, jest odpowiedzialny za siebie i innych,
        • prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne,
        • zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,
        • przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi,
        • zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
        • jest tolerancyjny,
        • korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,
        • jest ambitny, kreatywny, odważny, samodzielny,
        • posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
        • zna zasady ochrony zdrowia psychicznego oraz czynniki chroniące przed zagrożeniami wynikającymi z długotrwałej izolacji społecznej i reżimu sanitarnego),
        • zna podmioty udzielające wsparcia w sytuacji pogorszenia stanu psychicznego, wie jak sposób korzystać z ich pomocy
        • rozumie związek między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, przemocy, uzależnień behawioralnych),
        • szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
        • jest odporny na niepowodzenia,
        • integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole.

         

         

        Rozdział IV

         

        1. CELE GŁÓWNE:

         

        1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
        2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
        3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.
        4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.
        5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
        6. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.
        7. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

         

        Cele szczegółowe, zadania.

        L.p.	Cel priorytetowy	Cele szczegółowe	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji
        1.	Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym	- Uczniowie potrafią analizować dane  z lekcji przyrody/matematyki, formułując wnioski i hipotezy. - Uczniowie  stosują elementarne metody statystyczne, by przedstawiać wyniki obserwacji (tabele, wykresy).	- przeprowadzanie lekcji z wykorzystaniem, tworzeniem tabel i wykresów na podstawie danych z ankiet - przerwa z grami planszowymi - ćwiczenia rozwijające zdolność logicznego myślenia - Międzynarodowy Dzień Kropki - Dzień tabliczki mnożenia - Dzień gier planszowych - Międzynarodowy Dzień Liczby Pi - Gra terenowa z wykorzystaniem kodów QR - zajęcia z robotyki - korzystanie z programów i aplikacji edukacyjnych do nauki	Wychowawcy, pedagodzy   Wychowawcy, pedagodzy   Wychowawcy           nauczyciele, specjaliści       Wychowawcy   Wychowawcy, nauczyciele, specjaliści	Cały rok     Wrzesień Październik   Wrzesień Październik         Cały rok         Cały rok   Cały rok       Cały rok
        2.	Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.	- Uczniowie angażują się w lokalne inicjatywy społeczne – np. akcje charytatywne, sprzątanie, dni pamięci – kształtując postawy obywatelskie. - Potrafią argumentować i dyskutować na tematy społeczno-obywatelskie, odnosząc się do lokalnych i ogólnopolskich wydarzeń. - Uczniowie rozumieją znaczenie bezpieczeństwa własnego i innych oraz potrafią je wspólnie promować (np. organizując kampanie informacyjne).	- Realizowanie godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych wartościom. - Organizowanie uroczystości i imprez historycznych, patriotycznych i kulturalnych w szkole. - Organizowanie wycieczek do muzeów, teatrów, bibliotek, regionalnych miejsc kultury, miejsc pamięci narodowej. - Prowadzenie działalności Samorządu Uczniowskiego, demokratyczne wybory, nabór do Szkolnego Koła PCK - Organizowanie akcji charytatywnych, pomocy koleżeńskiej. - Prowadzenie współpracy z instytucjami i organizacjami pozarządowymi. - Konkurs plastyczny/fotograficzny „Jestem stąd” - Spotkanie w szkole z przedstawicielami policji, organizacji proobronnych. - Angażowanie się w projekty lokalne, projekty ekologiczne, inicjatywy społeczne - Duży czyta małemu - kontrakty klasowe - wspólne śpiewanie piesni patriotycznych - szkolne dyktando o tematyce patriotycznej - udział w akcjach patriotycznych, np.:„BohaterON”, „dzień flagi”, „Niepodległa do hymnu” - Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka	Wychowawcy           Wychowawcy   Wychowawcy, nauczyciele Wychowawcy, pedagodzy   Wychowawcy       Dyrekcja, wychowawcy specjaliści   Specjaliści     specjaliści         Pedagodzy       specjaliści       Wychowawcy, nauczyciele informatyki     Nauczyciele, wychowawcy	Wrzesień luty         Cały rok   Cały rok   Cały rok     Październik       Wrzesień, październik     październik     Cały rok (w zależności od potrzeb)     Cały rok       Cały rok       Październik, Marzec         Cały rok
        3.	Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.	- Uczniowie uczestniczą w inicjatywach promujących aktywność fizyczną – np. szkolny „Dzień Sportu”, codzienny jogging, przerwy ruchowe - Uczniowie rozpoznają składniki zdrowej diety i potrafią dokonać właściwego wyboru żywieniowego (np. tworząc tygodniowy jadłospis).	- Rozwijanie u uczniów aktywności fizycznej, organizowanie imprez rekreacyjnych i zawodów i turniejów sportowych, aktywne przerwy - kontynuacja programów: Mleko w szkole, Warzywa i owoce w szkole. - Organizowanie zajęć SKS - Gminne Biegi przełajowe - Konkurs plastyczny „Wiem, co jem” - Spotkanie z dietetykiem, sportowcem, pielęgniarką szkolną - Piknik rodzinny - Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka - Międzynarodowy Dzień Walki z Depresją - Światowy Dzień Zdrowia (quiz o zdrowiu) - Realizacja treści profilaktycznych na zajęciach edukacji zdrowotnej, przedmiotach przyrodniczych, wychowaniu fizycznym i zajęciach z wychowawcą. - przeprowadzenie zajęć instruktażowych dotyczących nauki udzielania pierwszej pomocy - Zajęcia outdoorowe - Akcja „Rowerem do szkoły” - uprawianie ziół i nowalijek w klasie, ogródku przyszkolnym	Wychowawcy,     Wychowawcy wyznaczeni nauczyciele   Wychowawcy     Opiekunowie - wyznaczeni nauczyciele   Wyznaczeni nauczyciele, wyznaczeni nauczyciele   Wychowawcy Nauczyciele   Opiekun SU, opiekun PCK, wychowawcy   Wyznaczeni nauczyciele     Nauczyciele historii   Nauczyciel EDB     Wszyscy nauczyciele	Cały rok     Cały rok       Cały rok     Cały rok       Cały rok   Cały rok       Cały rok     21 Listopad       Listopad       I semestr     Cały rok     Cały rok
        4.	Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.	- Uczniowie rozpoznają sygnały przemocy lub kryzysu emocjonalnego u siebie i rówieśników oraz wiedzą, do kogo się zwrócić po pomoc. - W szkolnym cyklu zajęć terapeutyczno-warsztatowych uczniowie uczą się radzić z emocjami (złość, stres, smutek) – poprzez konkretne techniki (np. relaksacja, dziennik uczuć). - W ramach kampanii profilaktycznych uczniowie przygotowują materiały (np. film, plakat) ostrzegające przed ryzykiem uzależnień (np. od substancji psychoaktywnych).	- Pomoc w kryzysie- udzielanie konsultacji i pomocy w trudnych sytuacjach wychowawczych, w pojawiających się problemach dzieci i młodzieży. - warsztaty rozwijające kompetencje emocjonalne - integracja oddziałów klasowych - Światowy Dzień Walki z Depresją - nauka technik mediacyjnych, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych - współpraca z PPP, PCPR - Zapewnienie pomocy specjalistów w placówce - zajęcia z wychowawcą poświęcone przeciwdziałaniu przemocy i agresji	Wychowawcy Specjaliści     Wychowawcy Specjaliści   Specjaliści       Wyznaczeni nauczyciele, wychowawcy	Cały rok według potrzeb     Cały rok     Dwa razy w semestrze     Cały rok
        5.	Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.	- Uczniowie potrafią weryfikować źródła informacji (np. rozpoznawać fake newsy) i stosować narzędzia fact-checkingowe. - Uczniowie znają zasady higieny cyfrowej (np. przerwy, limity czasu, zdrowy sen, prywatność) i stosują je w życiu codziennym. - Uczniowie efektywnie wykorzystują Zintegrowaną Platformę Edukacyjną – realizują tam zadania, korzystają z materiałów edukacyjnych i zasobów AI.	- Prowadzenie zajęć poświęconych nauce bezpiecznego i odpowiedzialnego poruszania się w cyberprzestrzeni oraz krytycznej analizie informacji zamieszczanych w Internecie; ochrona wizerunku, prywatność, cyberbezpieczeństwo - Dzień Bezpiecznego Internetu 10 luty - promowanie korzystania z ZPE - wykorzystanie sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria Przyszłości” - Europejski Tydzień Kodowania 14-21 październik - tworzenie prezentacji multimedialnych - wykorzystanie platform edukacyjnych: Eduzabawy, Google Clasroom, Microsoft Teams, Kahoot, Quizziz, Mentimeter, Pistacja TV	Wychowawcy, nauczyciele           Nauczyciele W-F, wyznaczeni nauczyciele   Dyrektor, wychowawcy   Opiekun PCK   specjaliści     Wychowawcy, nauczyciele   Nauczyciel W-F     Pedagodzy, psycholodzy, nauczyciele Specjaliści, Wychowawcy	Cały rok             cały rok       Cały rok     Listopad/grudzień Raz w semestrze     I semestr Cały rok   wrzesień
        6.	Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.	- Uczniowie uczestniczą w warsztatach lub spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów, rozpoznając swoje zainteresowania zawodowe. - Uczniowie przygotowują krótki raport lub prezentację o wybranym zawodzie – z uwzględnieniem ścieżki kształcenia, wymagań i perspektyw. - Szkoła organizuje dzień „Tydzień Zawodowca”, w którym uczniowie poznają różne ścieżki edukacyjne (technik, szkoła zawodowa, studia).	-  spotkania z przedstawicielami różnych zawodów - organizowanie kół zainteresowań - rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się - realizacja WSDZ - zajęcia praktyczne: rękodzieło, robotyka ... - Rozpoznawanie uzdolnień i prezentacja talentów - zajęcia z wykorzystaniem sprzętu Laboratoria Przyszłości - współpraca z różnymi instytucjami -pomoc koleżeńska „uczymy się razem”- wzajemne wsparcie między uczniami		Listopad
        7.	Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.	- Uczniowie oceniają pracę rówieśników, formułując konkretne informacje zwrotne „co jest dobre, co poprawić”. - W lekcjach stosowane są aktywizujące metody – uczniowie realizują mini-projekty, uczą się przez działanie, dyskusje, prezentacje. - Uczniowie potrafią ocenić własny postęp – formułując cele rozwojowe, monitorując ich realizację i modyfikując strategię nauki.	- uczenie się przez dociekanie - organizacja pracy zespołowej jako przestrzeni wspólnego rozwiązywania problemów, planowania strategii działania, dzielenie się zadaniami i odpowiedzialnością - uczenie (się) przez doświadczanie - projekty, eksperymenty, lekcje odwrócone, dyskusje, drama, mapy mentalne, drzewko decyzyjne, metaplan, gry dydaktyczne, gry terenowe, nowe technologie, multimedia, puzzle, interaktywne quizy, prezentacje, schematy, gry planszowe i karciane - gry edukacyjnej - platformy e-lerningowe - aplikacje mobilne - technologia VR

         

        Rozdział V

         

        Ewaluacja programu.

         

        Program poddawany jest ewaluacji i weryfikowany według potrzeb szkoły. Formy ewaluacji:

         

        • obserwacja zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian (wychowawcy klas)
        • ankiety dla uczniów,
        • ankiety dla rodziców,
        • wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców)
        • rozmowy z uczniami
        • rozmowy z rodzicami
        • analiza dokumentów (uwagi i spostrzeżenia w dzienniku elektronicznym i dzienniczkach ucznia
        • wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli

         

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bronowicach został pozytywnie zaopiniowany w dniu 15 września 2025r. uchwałą Rady Pedagogicznej nr /2025/2026

         

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bronowicach został pozytywnie zaopiniowany w dniu  29 września 2025r. przez Radę Rodziców.

         

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bronowicach został pozytywnie zaopiniowany w dniu 15 września 2025r. przez Dyrektora szkoły.

         

        Podpis dyrektora szkoły: