Dokumenty szkoły

        • Program Wychowawczo-profilaktyczny

        • Prog wych-prof 25-26.odt (ODT; 45 KB)

           

           

           

           

          PROGRAM

           

          WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

           

           

          Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu

          w Bronowicach

           

          na rok szkolny 2026/2027

           

           

           

          Bronowice 2026

           

          SPIS TREŚCI

           

          Podstawy prawne - główne założenia, cele i zadania wynikające z nowej podstawy programowej............................................................................3

           

          Motto: .....................................................................................................................................................................................................................4

           

          Wstęp ......................................................................................................................................................................................................................5

           

          Rozdział I

          Diagnoza ..................................................................................................................................................................................................................7

           

          Rozdział II

          Wartości uznawane przez społeczność szkolną: ........................................................................................................................................................9

           

          Rozdział III

          Wizja szkoły ….........................................................................................................................................................................................................10

          Misja szkoły ….........................................................................................................................................................................................................10

          Sylwetka absolwenta …...........................................................................................................................................................................................11

           

          Rozdział IV

          Główne założenia Programu wychowawczo- profilaktycznego w roku szkolnym 2025/2026 ....................................................................................12

          Cele szczegółowe, zadania do realizacji, harmonogram ..........................................................................................................................................13

           

          Rozdział V

          Ewaluacja programu ...............................................................................................................................................................................................24

           

           

          Podstawy prawne - główne założenia, cele i zadania wynikające z nowej podstawy programowej

           

          1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej [1] Dz. U. z 1997 r. Nr 48, z późn. zm.

          2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026 r., poz. 820)

          Art. 26 - program wychowawczo-profilaktyczny

          Art. 26. 1. Szkoły oraz placówki, o których mowa w art. 2 pkt 3–5, 7 i 8, realizują program wychowawczo--profilaktyczny obejmujący:

          1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz

          2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

          2. Przepisu ust. 1 nie stosuje się do przedszkoli i szkół dla dorosłych.

          Art. 84. 1. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki.

          2. Do kompetencji rady rodziców, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4, należy:

          1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26;

          2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 56 ust. 2;

          3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

          3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, program ten ustala dyrektor szkoły lub placówki w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły lub placówki obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

          4. W szkołach i placówkach, w których nie tworzy się rad rodziców, program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, uchwala rada pedagogiczna.

          5. W szkołach i placówkach publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz w szkołach i placówkach niepublicznych program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, ustala organ wskazany w statucie szkoły lub placówki.

          3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz. U. z 2026 r., poz. 378 ze zm.).

          4.§ 2 cyt. Rozporządzenia w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

          5.Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

          6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (tekst jedn.: Dz. U. z 2020 r., poz. 1449

          7. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 oraz z 2022 r. poz. 583, 1116, 1700 i 1730)

          8. Rozporządzenie MENiS z dnia 09.02.2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 10 z 2002., poz. 96

          9. Rozporządzenie MEN 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2020r.poz. 1008.).

          10. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r

          11. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.

          13. Konwencja o Prawach Dziecka.

          14. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

          15. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2026r. poz. 515).

          16. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2023 r. poz. 1939).

          17. Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1162).

          18. Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz. U. z 2024 r. poz. 987).

          19. Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz. U. z 2024 r. poz. 560).

          20. Statut Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Bronowicach.

          21. Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w Szkole Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Bronowicach.

          22. Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027.


           


           

           

          Motto:

           

          “W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał: aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla innych.”

          / Jan Paweł II/

           

          Wstęp

           

          Szkoła Podstawowa w Bronowicach jest małą, wiejską szkołą umiejscowioną w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu. Liczy 9 oddziałów (w tym oddział przedszkolny), do których uczęszcza 76 uczniów. Rodzice większości dzieci pracują zawodowo, dlatego duża grupa dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.

           

          Rodzice tworzą zintegrowaną społeczność lokalną, która jest otwarta na współpracę ze szkołą. Nasza szkoła współpracuje z: Gminnym Ośrodkiem Kultury, Gminną Biblioteką Publiczną, Kościołem Parafialnym, Kołem Gospodyń Wiejskich, Ochotniczą Strażą Pożarną w Bronowicach, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Wydziałem Rodzinnym Sądu Rejonowego w Puławach i wieloma innymi instytucjami.

           

          Wychowanie i profilaktyka są procesami odrębnymi, różniącymi się celem działań, jednak są ze sobą ściśle powiązane i posiadają wspólny obszar.

           

          Wychowanie to proces wspierania wychowanka w rozwoju, umożliwianie mu osiąganie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, intelektualnej, społecznej i duchowej na miarę jego możliwości. Zależy nam, aby uczniowie umieli prowadzić zdrowy styl życia, budować satysfakcjonujące relacje i współpracować z innymi, brać odpowiedzialność za własne postępowanie, dbać o bezpieczeństwo własne i innych, dostrzegać potrzeby drugiego człowieka, kierować się przyjętymi w szkole wartościami, kształtować swoje postawy prospołeczne i patriotyczne.

          Profilaktyka to kompleksowe działania kompensujące niedostatki wychowania, które obejmują trzy obszary: wspieranie wychowanków w radzeniu sobie z trudnościami, ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka oraz inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących. W naszych działaniach stosować będziemy profilaktykę uniwersalną, skierowaną do wszystkich członków społeczności szkolnej, wskazującą i selektywną do wybranych grup uczniów, po wcześniejszej corocznej diagnozie problemów i zagrożeń.

          Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, uwzględniając:

           

          • podstawy prawa oświatowego;

          • dotychczasowe doświadczenia szkoły;

          • przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania

          • wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

          • ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2025/2026.

          • wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),

          • innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

           

          Ważnym aspektem programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2026/2027 jest uświadomienie uczniom znaczenia obowiązujących w szkole standardów ochrony małoletnich oraz wyposażenie ich w umiejętność stosowania ustalonych w nim zasad oraz kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.


           

          Program Wychowawczo - Profilaktyczny jest zgodny ze Statutem szkoły i Koncepcją Pracy Szkoły, w której opisana jest misja i wizja placówki. Uwzględnia rozwój kompetencji kluczowych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. Wynika z wniosków z: ewaluacji jego realizacji w roku ubiegłym, nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2025/2026. Działaniami objęci są uczniowie klas I-VIII.

          Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

          • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

          • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

          • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),

          • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),

          • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

          • inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

           

           

           

           

          Rozdział I

          DIAGNOZA

           

          W naszej szkole systematycznie przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie:

          • ankiet skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych;

          • spostrzeżeń wychowawców na temat klasy;

          • analizy dokumentacji szkolnej;

          • obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisanych do dziennika elektronicznego

          • sprawozdań semestralnych opracowanych przez wychowawców.

           

          Diagnoza przeprowadzona wśród rodziców ukazała oczekiwania rodziców względem szkoły i nauczycieli.

           

          Wobec szkoły rodzice oczekują:

          • zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych, imprezach i wycieczkach,

          • wysokiego poziomu nauczania z uwzględnieniem możliwości dziecka,

          • uczenia radzenia sobie w sytuacjach trudnych,

          • dobrych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami,

          • wyposażenia dziecka w umiejętności pozwalające na samodzielne zdobywanie wiedzy potrzebnej w życiu

          • dbałości o wychowanie dziecka,

          • zajęć rozwijających, takich jak: śpiew (muzyka), taniec, zajęć plastycznych i sportowych

          • zajęć wyrównawczych i angażowania uczniów mniej zdolnych w życie szkoły.

           

          Lekcje wychowawcze powinny być planowane i przeprowadzane pod kątem:

          • kształtowania kultury osobistej uczniów (szacunek do innych ludzi),

          • omawiania zachowania i ocen uczniów,

          • rozmów o sprawach klasowych,

          • zwracania uwagi na niebezpieczeństwo uzależnień i cyberprzemocy,

          • wyboru dalszej drogi kształcenia,

          • kształtowania postaw obywatelskich, patriotycznych i prospołecznych,

          • kształtowania postaw proekologicznych,

          • propagowania zdrowego stylu życia,

          • upowszechnienia wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowania właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji w czasie pokoju i wojny

           

          Na zebraniach z rodzicami należy poruszać następujące problemy:

          • oceny i zachowanie uczniów,

          • organizacja wycieczek szkolnych,

          • stosunek nauczyciela do uczniów,

          • cyberprzemoc,

          • przemoc w szkole,

          • uzależnienia,

          • problemy wychowawcze, np. brak koncentracji, nadmierna wrażliwość, nadruchliwość,

          • organizacja imprez szkolnych, np. Święto Rodzinki, festyny, uroczystości szkolne,

          • bezpieczeństwo uczniów i dorosłych

           

          Szkoła ma wspierać rodziców w wychowaniu dzieci poprzez:

          • częste kontakty szkoła-rodzic i odwrotnie,

          • organizując spotkania rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym lub z poradni psychologiczno - pedagogicznej,

          • organizując szkolenia dla rodziców prowadzone przez osoby z zewnątrz,

          • organizując przez nauczycieli pogadanki i warsztaty dla rodziców.

           

          Rodzice powinni w szkole współdecydować o:

          • uroczystościach i imprezach szkolnych,

          • dysponowaniu środkami finansowymi Rady Rodziców,

          • wycieczkach klasowych,

          • zajęciach pozalekcyjnych,

          • systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej.

           

          Wychowawca klasy powinien:

          • otwarcie mówić o problemach,

          • panować nad dyscypliną w klasie,

          • okazywać wsparcie dla dzieci mniej zdolnych

          • zwracać szczególna uwagę na kondycję psychiczna uczniów, wspierać ich emocjonalnie.

           

          Wnioski do pracy na rok szkolny 2026/2027:

           

          • nauczyciele powinni na bieżąco omawiać ze specjalistami trudne sytuacje wychowawcze, potrzeba większej współpracy

          • pani dyrektor przypomina, żeby na początku roku szkolnego odczytać rodzicom prawa i obowiązki ucznia zawarte w Statucie szkoły, rodzice muszą podpisać informację, że się zapoznali z nimi

          • systematycznie wpisywać uczniom problematycznym uwagi do dziennika

          • specjaliści powinni mieć dostęp do notatki z rozmowy wychowawcy z uczniem

          • jeżeli uczeń ma w orzeczeniu napisane zajęcia na które ma uczęszczać, to powinien na nie chodzić, rodzice nie mogą go zwalniać ani tłumaczyć, tym że on nie chce

          • jeżeli uczeń wypisuje się z religii w trakcie roku szkolnego, a później ma inne zajęcia np. terapeutyczne, to trzeba zapewnić mu opiekę

           

          Rozdział II

          Wartości uznawane przez społeczność szkolną:

          Rodzice

          Uczniowie

          Nauczyciele

          • uczciwość,

          • szacunek

          • prawda

          • zdrowie

          • tolerancja

          • miłość

          • przyjaźń

          • szczęście

          • rodzina

          • odpowiedzialność

          • wzajemna pomoc

          • patriotyzm

          • wiara

          • szczerość

          • sprawiedliwość

          • miłość

          • zaufanie

          • pieniądze

          • punktualność

          • wygląd

          • prawda

          • dobro

          • tolerancja

          • lojalność

          • odwaga

          • miłość

          • zdobycie określonej wiedzy

          • pozytywny stosunek do ludzi

          • zdrowie

          • dobra praca

          • pokój na świecie

          • wartości moralne

          • wartości religijne


           

          Rozdział III

          WIZJA SZKOŁY

          • Nasza szkoła jest szkołą nowoczesną, przyjazną, przygotowującą uczniów do nauki na wyższym etapie edukacyjnym.

          • Program szkoły jest ukierunkowany na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.

          • Uczeń korzysta z najnowszych zdobyczy techniki informacyjnej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności, pracuje metodami aktywnymi.

          • Nad rozwojem ucznia czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, która stosuje nowoczesne metody nauczania i wychowania.

          • Rodzice są współautorami życia szkoły.

          • Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.


           

          MISJA SZKOŁY

          ZAPEWNIAMY:

          • Zdobycie rzetelnej wiedzy prowadzącej do rozumienia świata, ludzi i siebie.

          • Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów odpowiednio do naturalnej w tym wieku aktywności, pobudzania do samodzielności w procesie uczenia się oraz inspiracji do wyrażania własnych myśli i przeżyć.

          • Wychowywanie w duchu tolerancji, poszanowania odmienności i niepełnosprawności innych osób.

          • Warunki do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia.

          • Bezpieczeństwo w czasie pobytu dziecka w szkole.

          • Kultywowanie tradycji.

          WSPIERAMY:

          • Wszelkie inicjatywy w podejmowaniu samodzielnych decyzji i działań.

          • Aktywność społeczną rodziców i uczniów.

          • Rozwój samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych.

          • Rozwój zawodowy nauczycieli.

          • Działania różnych instytucji zapewniając uczniom pomoc socjalną

          • Wszelkie inicjatywy proekologiczne

          • Działania uczniów w ramach wolontariatu

           

          UMOŻLIWIAMY:

          • Rozwijanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w zajęciach dodatkowych i pozalekcyjnych.

          • Korzystanie z placu zabaw, boisk sportowych, siłowni, biblioteki szkolnej, pracowni komputerowej i stołówki.

          • Udział rodziców i uczniów w kształtowaniu oblicza szkoły.

          • Stały kontakt rodziców z nauczycielami i dyrektorem szkoły.

          • Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.


           

          SYLWETKA ABSOLWENTA

          Celem Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Bronowicach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz do podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę:

          - kieruje się w swoim postępowaniu uniwersalnymi wartościami, zasadami etycznymi i moralnymi;

          - przestrzega zasad kultury osobistej, dobrego wychowania oraz właściwego zachowania w różnych sytuacjach społecznych;

          - okazuje szacunek sobie i innym, a także ponosi odpowiedzialność za własne decyzje i działania;

          - wykazuje troskę o środowisko naturalne oraz podejmuje działania na rzecz jego ochrony;

          - zna i szanuje historię, kulturę, tradycje narodowe i regionalne oraz dziedzictwo swojej szkoły;

          - dba o bezpieczeństwo własne i innych, przestrzega zasad higieny oraz zasad sprzyjających ochronie zdrowia, w tym zapobieganiu chorobom zakaźnym;

          - rozumie zasady prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie i stosuje je w codziennym życiu;

          - szanuje różnorodność, odmienność poglądów, potrzeb i doświadczeń innych osób oraz prezentuje postawę tolerancji i otwartości;

          - potrafi wyszukiwać, selekcjonować i właściwie wykorzystywać informacje pochodzące z różnych źródeł, a technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystuje w sposób świadomy, bezpieczny i odpowiedzialny;

          - rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, jest kreatywny, ambitny, samodzielny oraz gotowy do podejmowania nowych wyzwań;

          - posiada wiedzę dotyczącą współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych oraz potrafi podejmować odpowiedzialne decyzje służące ochronie własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz bezpieczeństwa innych osób;

          - zna podstawowe zasady dbania o zdrowie psychiczne oraz czynniki wspierające dobrostan psychiczny i chroniące przed negatywnymi skutkami izolacji społecznej, ograniczenia kontaktów społecznych i sytuacji kryzysowych;

          - zna możliwości uzyskania pomocy i wsparcia w sytuacji pogorszenia samopoczucia lub kondycji psychicznej oraz potrafi zwrócić się o pomoc do właściwych osób i instytucji;

          - dostrzega zależność pomiędzy kondycją psychiczną a podejmowaniem zachowań ryzykownych, w tym używaniem substancji psychoaktywnych, stosowaniem przemocy czy podejmowaniem zachowań prowadzących do uzależnień behawioralnych;

          - dostrzega i respektuje potrzeby innych osób, jest empatyczny, życzliwy i gotowy do udzielania pomocy;

          - potrafi radzić sobie z trudnościami, porażkami i sytuacjami wymagającymi wysiłku, wyciągając wnioski z własnych doświadczeń;

          - nawiązuje prawidłowe relacje z rówieśnikami, potrafi współpracować z innymi, respektuje zasady pracy zespołowej i aktywnie uczestniczy w życiu społeczności szkolnej.

           

          Rozdział IV

          1. CELE GŁÓWNE:


           

          1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.

          2. Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

          3. Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

          4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

          5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.

          6. Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.

          7. Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.

          8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem


           

          Cele szczegółowe, zadania.

          L.p.

          Cel priorytetowy

          Cele szczegółowe

          Zadania

          Osoby odpowiedzialne

          Termin realizacji

          1.

          Tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia

          - Uczeń rozpoznaje i rozwija swoje mocne strony, zainteresowania, uzdolnienia oraz potrzeby edukacyjne.

          - Uczeń jest samodzielny, sprawczy i odpowiedzialny – potrafi planować naukę, podejmować decyzje i wytrwale dążyć do celu.

          - Uczeń rozwija i wykorzystuje kompetencje podstawowe i przekrojowe, w tym komunikację, współpracę, kreatywność, krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów.

          - Uczeń potrafi dostosować sposób uczenia się do swoich możliwości i potrzeb oraz korzysta z dostępnych form wsparcia i narzędzi edukacyjnych.

          - Uczeń potrafi dokonać samooceny, przyjmuje i wykorzystuje informację zwrotną oraz wyciąga wnioski służące dalszemu rozwojowi.

          - diagnoza potrzeb i zainteresowań na początku roku;

          - klasowe kontrakty i zasady współpracy;

          - „Moje mocne strony – moja supermoc”;

          - portfolio sukcesów i galeria talentów;


           


           

          - koła: artystyczne rozwijające (klasy 1-3), sportowe, informatyczne


           

          - projekty interdyscyplinarne, gry dydaktyczne, stacje zadaniowe;

          - konkursy szkolne i pozaszkolne;

          - Dzień Talentów i Pasji


           

          - bezpieczne aplikacje edukacyjne i ZPE;

          - informacja zwrotna, samoocena i ocena koleżeńska;

           

          Wychowawcy, nauczyciele

           

          Wychowawcy

           

           

          Psycholog, pedagog szkolny

           

          Nauczyciel plastyki, administrator szkolnego Facebooka

           

          E. Słowacka-Pitucha, R. Małkus, E. Ambroziak-Wawer

           

          Nauczyciele

           

           

           

          Nauczyciele

           

          Opiekun SU, wychowawcy

           

          Nauczyciele

           

           

          Nauczyciele, wychowawcy

           

           

          Wrzesień 2026

           

           

          Wrzesień

           

           

          I semestr

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

           

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

           

          Cały rok szkolny

           

          II semestr

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

           

          2.

          Budowanie odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

          -Uczeń zna i szanuje symbole narodowe, tradycje, historię oraz dziedzictwo kulturowe Polski i kultywuje postawy patriotyczne i obywatelskie.

          -Uczeń zna swoje prawa i obowiązki oraz potrafi odpowiedzialnie podejmować decyzje i przewidywać ich konsekwencje dla siebie i innych.

          Uczeń zna historię, tradycje, kulturę i walory przyrodnicze swojej miejscowości i regionu oraz identyfikuje się ze swoją „małą ojczyzną”.

          -Uczeń potrafi współpracować z innymi, angażuje się w życie klasy, szkoły i lokalnej społeczności oraz zna zasady wolontariatu i pomocy innym.

          -Uczeń zna zasady bezpiecznego zachowania w szkole, domu, w drodze i w sytuacjach zagrożenia oraz potrafi właściwie reagować i udzielić podstawowej pomocy potrzebującym.

           

          - wybory i aktywność Samorządu Uczniowskiego;

          - wolontariat i akcje pomocowe;

          - Światowy Dzień Życzliwości- „Tydzień Dobrych Uczynków”;

          - projekt „Historia mojej miejscowości”;


           

          - Święto Niepodległości, 3 Maja, Dzień Patrona;

          - wycieczki do miejsc pamięci, muzeów i bibliotek;

          - współpraca z lokalnymi organizacjami


           

          - Dzień Ziemi- sprzątanie terenu wokół szkoły, sadzenie roślin

          - gry terenowe historyczne i przyrodnicze;

          - spotkania z przedstawicielami policji, organizacji proobronnych

          - ćwiczenia ewakuacyjne

          - pierwsza pomoc.

          - udział w akcji „Szkoła do Hymnu”

           

          Opiekun SU

           

           

          PCK

           

          Opiekun SU,

          Wychowawcy

           

          Wychowawcy, nauczyciele

           

           

          Wychowawcy, nauczyciel historii

           

          Wychowawcy, nauczyciele

           

          Specjaliści, Wychowawcy, nauczyciele,

           

          Wychowawcy, nauczyciele

           

           

          Wychowawcy, nauczyciele

           

          Nauczyciel EDB

           

          wychowawcy, nauczyciele,

           

          specjaliści

           

          wszyscy nauczyciele

          Wrzesień

           

           

          Cały rok szkolny

           

          Listopad

           

           

          II semestr

           

           

           

          Wg. Kalendarza

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Kwiecień

           

           

           

          Cały rok

           

           

          I semestr

           

          Wrzesień/

          pażdziernik

           

          Cały rok szkolny

           

          Listopad

           

           

          3.

          Promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

          - Uczeń zna zasady zdrowego stylu życia, stosuje zdrowe nawyki żywieniowe i higieniczne oraz potrafi podejmować decyzje sprzyjające zdrowiu.

          - Uczeń dostrzega znaczenie aktywności ruchowej dla zdrowia i samopoczucia, bierze udział w zajęciach sportowych, rekreacyjnych i aktywnych formach spędzania czasu wolnego.

          - Uczeń rozwija odporność psychiczną, zna swoje emocje i potrzeby oraz potrafi radzić sobie z trudnościami, niepowodzeniami i sytuacjami stresowymi.

          - Uczeń zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy, potrafi właściwie zareagować w sytuacji zagrożenia oraz wie, jak wezwać pomoc.

          - Uczeń zna zagrożenia związane z zachowaniami ryzykownymi, potrafi przewidywać ich konsekwencje, stosuje zasady bezpiecznego zachowania i podejmuje odpowiedzialne decyzje dotyczące własnego zdrowia i bezpieczeństwa.

          -zajęcia z edukacji zdrowotnej;


           

          - Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego- zajęcia z psychologiem w każdej klasie (w ramach godzin wychowawczych) o emocjach, dobrostanie i szukaniu pomocy

          - Aktywna Przerwa (ogród sensoryczny)

          - rajdy, spacery, wycieczki rowerowe, gry terenowe;

          - akcja „Rowerem do szkoły”

          - szkolne zawody i dzień sportu;


           

          - Gminne biegi przełajowe

          - warsztaty o śnie, odżywianiu i higienie

          - udział w programach „Mleko w szkole”, „Warzywa i owoce w szkole”

          - praktyczne ćwiczenia pierwszej pomocy;


           

          - bezpieczeństwo podczas ferii i wakacji

          Nauczyciele edukacji zdrowotnej

           

          Psycholog szkolny

           

           

           

           

           

           

          Nauczyciele

           

          Nauczyciele

           

           

          R. Małkus

           

          Nauczyciel w-fu, wychowawcy

           

           

          R. Małkus

           

          specjaliści

           

          wychowawcy

           

           

          nauczyciel EDB, pielęgniarka szkolna

           

           

          wychowawcy

          Cały rok szkolny

           

           

           

          Październik

           

           

           

           

           

           

          Cały rok

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

          Cały rok

           

           

          Wrzesień/ październik

           

          Cały rok

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok szkolny

           

           

           

           

          Styczeń, czerwiec

          4.

          Promowanie higieny cyfrowej, rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji.

          - Uczeń zna zasady świadomego i bezpiecznego korzystania z technologii cyfrowych, potrafi właściwie dobierać czas i sposób korzystania z urządzeń oraz wykorzystuje je do nauki i komunikacji.

          - Uczeń rozpoznaje zagrożenia związane z nadmiernym korzystaniem z internetu, gier i urządzeń cyfrowych oraz stosuje zasady higieny cyfrowej i potrafi ograniczać czas spędzany przed ekranem.

          - Uczeń potrafi krytycznie analizować informacje znalezione w internecie, rozpoznaje dezinformację, fałszywe treści i manipulację oraz weryfikuje informacje w wiarygodnych źródłach.

          - Uczeń zna zasady ochrony prywatności i danych osobowych, stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu oraz potrafi chronić swoje konto, hasła, wizerunek i informacje o sobie.

          - Uczeń zna zasady etycznego i odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, potrafi wykorzystywać narzędzia AI w sposób bezpieczny, świadomy i zgodny z zasadami uczciwości oraz praw autorskich.

          - Uczeń dostrzega wartość aktywności offline, potrafi organizować czas bez urządzeń cyfrowych oraz bierze udział w aktywnościach ruchowych, społecznych, kulturalnych, przyrodniczych i integracyjnych.

          - Dzień Bezpiecznego Internetu;

          - lekcje o cyberprzemocy, hejcie, phishingu i fake newsach;

          - „Telefon pomaga czy przeszkadza?”;

          - ćwiczenia z bezpiecznych haseł i ochrony danych;

          - zajęcia „Czy AI zawsze ma rację?”;

          - prawa autorskie i uczciwość przy korzystaniu z AI;

          - spotkanie z policjantem/specjalistą;

          - warsztaty dla rodziców;

           

          Wychowawcy,

           

          Wychowawcy

          specjaliści

           

          Wychowawcy

           

          Nauczyciel imformatyki

           

          Wychowawcy

          Nauczyciele

           

           

          Nauczyciel EDB

           

          Wychowawcy, specjaliści

          Cały rok

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

           

          5.

          Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Współpraca z rodzicami w procesie edukacji, pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

          - rozpoznawanie potrzeb i możliwości uczniów

          - Rozpoznawanie trudności w nauce, funkcjonowaniu emocjonalnym i społecznym oraz czynników ryzyka

          - Identyfikowanie zainteresowań, talentów i potencjału uczniów

          - Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania, zapewnienie uczniom odpowiedniej pomocy psychologiczno- pedagogicznej

          - Angażowanie rodziców w proces edukacyjny, wychowawczy i profilaktyczny, udzielanie porad dotyczących rozwoju i funkcjonowania dziecka, wspólne ustalanie kierunków działań wspierających ucznia

          - Monitorowanie skuteczności udzielanego wsparcia

          - Tworzenie przyjaznego i bezpiecznego środowiska szkolnego

          - Obserwacja uczniów, analiza wyników nauczania, rozmowy z uczniami i rodzicami, analiza dokumentacji

          - Obserwacja, konsultacje nauczycieli i specjalistów, rozmowy indywidualne, analiza sytuacji ucznia

          - udział w konkursach, zajęciach dodatkowych i projektach

          - Dostosowanie metod, form i wymagań edukacyjnych, organizacja zajęć: rozwijających, specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych

          - Zebrania, konsultacje, rozmowy indywidualne, warsztaty i spotkania tematyczne, bieżąca wymiana informacji

          - Analiza postępów ucznia, obserwacja, rozmowy, okresowa ewaluacja udzielanej pomocy

          - Działania integracyjne, zajęcia klasowe, przeciwdziałanie wykluczeniu i przemocy, wsparcie indywidualne,

          - nauczyciele

           

           

           

          - Wychowawcy, specjaliści, nauczyciele

           

          - nauczyciele

           

           

           

          - nauczyciele

           

           

           

           

          - Wychowawcy, nauczyciele

           

           

           

          - Wychowawcy, specjaliści

           

           

          - Wychowawcy, specjaliści

          Cały rok

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

           

           

          6.

          Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.

           

           

          - Uczeń zna zasady budowania bezpiecznych i dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi wyrażać swoje potrzeby i emocje oraz dba o poczucie bezpieczeństwa własne i innych.

          - Uczeń rozwija empatię, szacunek i życzliwość wobec innych, potrafi współpracować, rozwiązywać konflikty w sposób pokojowy i udzielać wsparcia osobom potrzebującym.

          - Uczeń rozpoznaje zachowania agresywne, przemocowe i wykluczające, zna sposoby reagowania na nie oraz potrafi zwrócić się o pomoc do zaufanej osoby.

          - Uczeń potrafi rozpoznawać sygnały wskazujące na kryzys emocjonalny u siebie i innych, zna sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach oraz wie, gdzie i do kogo zwrócić się po pomoc.

          - Uczeń zna zagrożenia związane z zachowaniami ryzykownymi, potrafi przewidywać ich konsekwencje, stosuje zasady bezpiecznego postępowania i podejmuje odpowiedzialne decyzje.

          - Pomoc w kryzysie- udzielanie konsultacji i pomocy w trudnych sytuacjach wychowawczych, w pojawiających się problemach dzieci i młodzieży.

          - warsztaty rozwijające kompetencje emocjonalne

          - integracja oddziałów klasowych

          - Światowy Dzień Walki z Depresją

          - współpraca z PPP, PCPR

          - Zapewnienie pomocy specjalistów w placówce

          - zajęcia z wychowawcą poświęcone przeciwdziałaniu przemocy i agresji

          - warsztaty komunikacji bez przemocy;

          - „Jak powiedzieć STOP?”;

           

          Wychowawcy

          Specjaliści

           

           

           

           

           

          Wychowawcy

          Specjaliści

           

          Wychowawcy

           

          Specjaliści

           

          Specjaliści, wychowawcy, nauczyciele

           

           

           

          - wychowawcy

           

           

          - Wychowawcy, specjaliści

          Cały rok według potrzeb

           

           

           

           

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

          I semestr

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Cały rok

           

          7.

          Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego.

          - Uczeń potrafi rozpoznać i nazwać swoje zainteresowania, uzdolnienia, mocne strony oraz predyspozycje potrzebne do planowania dalszej edukacji i rozwoju.

          - Uczeń zna różne zawody, środowiska pracy oraz ścieżki kształcenia i potrafi wskazać związki między wyborem szkoły a przyszłym zawodem.

          - Uczeń zna i rozwija kompetencje potrzebne w dalszej edukacji i na rynku pracy, w szczególności komunikację, współpracę, kreatywność, samodzielność, odpowiedzialność i rozwiązywanie problemów.

          - Uczeń potrafi łączyć wiedzę zdobytą podczas nauki z praktycznym działaniem, wykorzystuje ją w sytuacjach życia codziennego i podczas realizacji projektów.

          - Uczeń potrafi planować własny rozwój edukacyjny, podejmuje świadome decyzje dotyczące swojej przyszłości oraz korzysta z informacji i wsparcia dorosłych przy wyborze dalszej ścieżki kształcenia.

           

          - spotkania z przedstawicielami różnych zawodów

          - Dzień Zawodów

          - realizacja WSDZ

          - Rozpoznawanie uzdolnień i prezentacja talentów

          - współpraca z różnymi instytucjami i lokalnymi przedsiębiorstwami


           

          - udział w Targach Edukacyjnych (8 klasa)

          - nauczyciele

           

          - opiekun SU, wychowawcy

           

          - wszyscy nauczyciele

          - wszyscy nauczyciele

           

          - nauczyciel doradztwa zawodowego

           

          - wychowawca

          Listopad

           

          II semestr

           

           

          Cały rok

           

          Cały rok

           

           

          Cały rok

           

           

           

          marzec

           

          8.

          Promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem

          - Uczeń rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, aktywnie uczestniczy w zajęciach, projektach, konkursach i innych formach rozwijania własnych pasji.

          - Uczeń rozwija kreatywność i logiczne myślenie, potrafi poszukiwać różnych rozwiązań, analizować problemy i wyciągać wnioski.

          - Uczeń potrafi planować, realizować i prezentować efekty pracy projektowej, wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności.

          - Uczeń potrafi łączyć wiedzę i umiejętności z różnych dziedzin, wykorzystuje je do rozwiązywania problemów i realizacji zadań interdyscyplinarnych.

          - Uczeń potrafi współpracować w zespole, dzielić się zadaniami i odpowiedzialnością, słuchać innych, szanować ich pomysły oraz wspólnie dążyć do osiągnięcia celu

          - Uczeń zna zasady oceniania kształtującego, potrafi wykorzystać informację zwrotną do doskonalenia swojej pracy, dokonuje samooceny, wyciąga wnioski oraz wyznacza sobie cele dalszego rozwoju.

           

          - Doświadczenia, eksperymenty, obserwacje, dyskusje, praca badawcza, rozwiązywanie problemów, analiza źródeł, zadania problemowe, burza mózgów, metoda projektu

          - Zadania problemowe, samodzielne wyszukiwanie informacji, prezentacje, praca indywidualna i zespołowa

          - Stwarzanie sytuacji sprzyjających zadawaniu pytań, poszukiwaniu informacji i samodzielnemu odkrywaniu wiedzy

          - Praca metodą projektu, planowanie działań, podział zadań, realizacja i prezentacja rezultatów

          - Ustalanie celów nauki, planowanie pracy, samoocena, refleksja nad własnym uczeniem się

          - Formułowanie celów lekcji, kryteriów sukcesu, stosowanie samooceny i oceny koleżeńskiej

          - Informacja zwrotna wskazująca mocne strony, elementy wymagające poprawy oraz dalsze kierunki pracy

           

          - Wszyscy nauczyciele

           

           

           

           

           

          - wszyscy nauczyciele

           

           

           

          - wszyscy nauczyciele

           

           

           

          - wszyscy nauczyciele

           

           

          - wszyscy nauczyciele

           

           

           

          - wszyscy nauczyciele

           

           

          - wszyscy nauczyciele

          - Cały rok

           

           

           

           

           

           

          - Cały rok

           

           

           

          - Cały rok

           

           

           

           

          - Cały rok

           

           

           

          - Cały rok

           

           

           

           

          - Cały rok

           

           

           

          - Cały rok

           

           

           

           

           

           

          Rozdział V

           

          Ewaluacja programu.

           

          Program poddawany jest ewaluacji i weryfikowany według potrzeb szkoły. Formy ewaluacji:

           

          • obserwacja zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian (wychowawcy klas)

          • ankiety dla uczniów,

          • ankiety dla rodziców,

          • wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców)

          • rozmowy z uczniami

          • rozmowy z rodzicami

          • analiza dokumentów (uwagi i spostrzeżenia w dzienniku elektronicznym i dzienniczkach ucznia

          • wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli

           

          Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bronowicach został pozytywnie zaopiniowany w dniu 15 września 2026r. uchwałą Rady Pedagogicznej nr /2025/2026

           

          Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bronowicach został pozytywnie zaopiniowany w dniu 23 września 2026r. przez Radę Rodziców.

           

          Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bronowicach został pozytywnie zaopiniowany w dniu 23 września 2026r. przez Dyrektora szkoły.

           

          Podpis dyrektora szkoły: